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巴黎政治学院院长里夏尔•德古安(Richard Descoings)完成了萨尔科奇总统于今年一月份委托的就法国高中改革问题展开全国咨询的使命，于2009年6月2日上午11时在爱丽舍宫向萨尔科奇递交了他的“答卷”–一份关于法国高中改革的建议报告。

法国政府国民教育部曾于去年提出一项高中改革计划，引起了高中生此起彼伏的抗议浪潮。迫于压力，萨尔科奇只好宣布将改革计划推迟一年，以便重新征求意见，完善改革方案。为此，萨尔科奇还在今年年初特别任命巴黎政治学院院长里夏尔•德古安主持一个咨询工作组(mission de consultation)，协助国民教育部长对未来高中改革进行征求意见和思考建议。

德古安领衔主持高中改革咨询后，即马不停蹄地走访了法国76个省，组织了80场圆桌会议，共计会见了包括高中生﹑教师﹑家长﹑高中校长﹑训导主任(CPE – Conseiller principal d’éducation)﹑学监﹑行政人员﹑技术员﹑工人﹑校医护士以及社会工作人员在内的7000多位人士，其中包括4月11日和5月20日两次由萨尔科奇总统在外地高中参加的会议，同时还设立了一个域名为“lycée pour tous”的网站，透过各种形式广泛征求意见。

6月2日上午德古安递交的这份87页的《关于高中改革的主张》(Préconisations pour la réforme du lycée)便是这几个月“咨询”对话的成果。

德古安的报告一开始先为自己确立了两个宏愿：一是在目前高中普及所有孩子都必须读高中的情况下如何重新赋予高中学校教学以新的意义；二是如何试图建立一种更为公正的高中教育，使那些著名的会考科类不再仅仅是社会精英阶层的特权。

根据这两个基本原则，德古安在报告中围绕“改善升学指导”﹑“加强技术类道路”﹑“重新平衡普通类会考”和“加强掌握外语”这四大核心问题，提出相关的改革主张：

升学指导(l’Orientation)：这是德古安在征求意见过程中遇到的一个核心话题，显然是法国高中生和家长们最为关注的一个教育问题。为了改善目前法国高中升学指导方面的薄弱环节，德古安提出了一些貌似“简单”的建议，例如：增加实习；让高中生返回原来初中向低年级学生讲述高中生活；组织高中生参观大学，以发现了解大学的专业科系；邀请企业界人士到高中介绍企业情况，等等。此外，德古安还主张安排专用于升学指导的时间和对有特殊需要的学生进行个别辅导陪伴的时间；每个学生每周可有几个小时或用作进修提高，例如，准备预科班课程，或者请人在遇到困难的科目–如数学或法语–进行辅导补习，或者也可安排进行升学指导。

加强技术类高中(La voie technologique)：技术类高中目前已是一个重要的法国高中教育门类，对普及高中教育起着重要作用；但其形象还有欠缺，不象普通高中那样被视为“正宗”。为改善技术高中形象，德古安主张在高等院校尤其是大学技术学院(IUT)或高级技师证书(BTS)班设立配额，使技术类会考生可以选择这些学校和专业。

重新考虑普通类会考各科平衡(Rééquilibrage des Bacs généraux)：目前法国高中会考选科中普遍存在“重理(S)轻文(L)”的现象，理科会考可给予通向各类高等教育的机会，而文科则成为一种不得已的选择，学生人数也不断下降。德古安认为，理科(S)﹑文科L)和社会经济科(ES)三三科应更具有各自的个性(typé)，目前社会经济科(ES)的定位最好，不需要作任何改革；但对于文科，德古安建议加强外语，并重新重视数学教学内容–如数学文化与数学史–以便赋予人文学科以一种新的含义；而对于目前是通向任何高等教育专业的“派司”的理科，根据德古安的主张，今后则应名副其实，也即只为高等教育的理科专业输送学生；为此，他建议大大加强理科的数学和科学的系数，使得理科会考培养真正对理科感兴趣的学生的一个科类，而不是象现在那样，许多学生其实并不喜欢理科，但只是因为理科会考的“出路”广，便“慕名而入”，从而反而导致理科生中除部分优秀人才之外，庸才居多的局面。

加强掌握外语(La maîtrise des langues vivantes)：德古安认为，高中生必须会“讲”外语；因而他主张高中的外语教学不再以“写(书面语)”为主，并建议改变外语会考的形式，引入外语口试；此外，德古安还建议设立高中生留学奖学金，鼓励高中生在高中期间至少赴国外作一次学业逗留(séjour d’études)，并考虑在会考时可对高中生的留学经历给予额外加分。

萨尔科奇对德古安的报告给予高度评价，并专门由总统府发表文告，表示将对德古安的主张立即进行研究分析，并把大多数建议由政府国民教育部改变成可供执行的改革措施，并从2010年秋季开学时正是推行实施。

另外，据法国媒体最近不断发出的传言，曾在几届左派政府中有过担任部长幕僚经历的德古安有可能在6月份欧洲议会选举结束后的法国政府改组时作为民间社会职业人士入阁，出任国民教育部长。